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A Challenge for Mathematics Education

A Challenge for Mathematics Education

Número de Páginas: 460

Fruto de un encuentro celebrado en Vilanova i la Geltrú (España) en julio de 2002, el libro que presentamos hoy, trata uno de los temas de gran importancia para la reflexión pedagógica actual: el papel de la globalización, vehiculado por lo sugerente de lo común y de lo diverso en educación matemática y sus desafíos.

Matemáticas y educación

Matemáticas y educación

Autor: Tommy Dreyfus , Peter Hilton , Frederik Goffree , Pearla Nesher , Nicolas Balacheff , Kenneth Ruthven , Ken Clements , Guida De Abreu

Número de Páginas: 212

"Investigaciones alrededor de las matemáticas y el currículum; el que aprende y el aprendizaje; el profesorado y la enseñanza; y el contexto cultural y social de la enseñanza."

Avances en la didáctica de las Ciencias Experimentales

Avances en la didáctica de las Ciencias Experimentales

Autor: Roque Jiménez Pérez , Ana Mª Wamba Aguado

Número de Páginas: 561

La obra recoge las ponencias y las comunicaciones presentadas en los XVII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, celebradas en Huelva en septiembre de 1996. Su objetivo es difundir los avances producidos en aspectos tan relevantes como el desarrollo de nuevas líneas de investigación existentes en el área, las implicaciones en la Didáctica de la Historia de la Ciencia, las áreas transversales y las relaciones C-T-S y el desarrollo de nuevos Recursos Didácticos específicos de las Ciencias Experimentales.

Retos de la tutoría universitaria. Por una presencia efectiva en la formación de maestros

Retos de la tutoría universitaria. Por una presencia efectiva en la formación de maestros

Autor: Josep Gustems

Número de Páginas: 132

Todos recordamos a algún profesor o profesora que nos ha ayudado de manera especial a ser como somos y a alcanzar nuestros objetivos, y sabemos la importancia que tiene en los años de aprendizaje una acción tutorial bien orientada. Además, los nuevos condicionantes sociales y académicos que han surgido en las últimas décadas han revalorizado la figura del tutor, que pasa a ser clave en un entorno de gran complejidad y en constante transformación. Retos de la tutoría universitaria trata estas cuestiones desde ámbitos como la psicología y la educación, ofreciendo una visión innovadora de la relación entre alumnado, profesorado y área de conocimiento. Y es, sin lugar a dudas, un libro pionero en la investigación de la labor tutorial aplicada a la formación de maestros.

Los Fraccionarios en Primaria

Los Fraccionarios en Primaria

Autor: Judith Arteta

Número de Páginas: 170

Esta publicación recoge la sistematización de la fase piloto del proyecto “Mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas”, realizado en un grupo de escuelas de Barranquilla, cofinanciado por la Fundación ANDI y la Universidad del Norte, con el aval y acompañamiento de la Secretaría Distrital de Educación.

Enseñanza de las ciencias para una nueva cultura docente

Enseñanza de las ciencias para una nueva cultura docente

Autor: Mario Quintanilla , Agustín Adúriz-bravo (coautor)

Número de Páginas: 402

"En este libro se discuten posiciones epistemológicas diversas acerca de la enseñanza de las ciencias y los complejos procesos de comprensión y aprendizaje en el aula. Se incorporan discusiones en torno a modelos de formación del profesorado de Ciencias Naturales y al desarrollo de lógicas de reflexión sobre la práctica basados en visiones interpretativas críticas y dialógicas que orientan aprendizajes competenciales de nivel superior. Se trata de un mosaico de aportes de investigadores e investigadoras que promueven un análisis metodológico coherente y robusto, teóricamente fundamentado por la sistematización de evidencias en diferentes contextos de Europa y América Latina. Esta nueva edición apoya la innovación en la formación del profesorado y en la enseñanza de las ciencias con aportes y sugerencias concretas para el trabajo de aula en las asignaturas de Física, Química y Biología. Se incluyen algunas orientaciones didácticas para las prácticas experimentales, la evaluación de los aprendizajes científicos, la utilización de la epistemología y la historia de la ciencia en la enseñanza, el trabajo del lenguaje científico en las clases y el uso de la...

Actes de la VII Trobada d'Història de la Ciència i de la Tècnica : Barcelona, 14, 15, 16 i 17 de novembre de 2002 / coordinació: Josep Batlló Ortiz, Pasqual Bernat López, Roser Puig Aguilar

Actes de la VII Trobada d'Història de la Ciència i de la Tècnica : Barcelona, 14, 15, 16 i 17 de novembre de 2002 / coordinació: Josep Batlló Ortiz, Pasqual Bernat López, Roser Puig Aguilar

Autor: Josep Batlló Ortiz , Pasqual Bernat López , Roser Puig Aguilar

Número de Páginas: 694
Actes de la I jornada sobre història de la ciència i l'ensenyament Antoni Quintana Marí

Actes de la I jornada sobre història de la ciència i l'ensenyament Antoni Quintana Marí

Autor: Grapí Vilumara, Pere , Ma. Rosa Massa Esteve

Número de Páginas: 128
Física y química. Investigación, innovación y buenas prácticas

Física y química. Investigación, innovación y buenas prácticas

Autor: Antonio De Pro Bueno , Vicente Mellado , Antxon Anta , Manuel Belmonte , Octavi Casellas , Josep Corominas , Digna Couso , Fina Guitart , María Isabel Hernández , Glinda Irazoque , Julián Oro , Roser Pintó , César Sancho , Montserrat Tortosa

Número de Páginas: 236

Pretende dar a conocer los aspectos más prácticos de la formación del profesorado de Física y Química a través de una serie de capítulos que abordan desde el conocimiento didáctico del contenido, hasta las orientaciones para el desarrollo del prácticum, tanto en la fase de observación como en la de elaboración, experimentación y evaluación de una secuencia de enseñanza-aprendizaje. Para ello se presentan: ejemplos de secuencias didácticas y proyectos curriculares de Física y Química especialmente innovadores; una amplia propuesta de trabajos prácticos en forma de experiencias o de pequeñas investigaciones, realizados con material usual en los laboratorios y con equipos de sensores y de captación de datos; un análisis de los diferentes tipos de simulaciones informáticos que pueden utilizarse; las normas para el uso correcto de la terminología físico-química; y orientaciones para la tutorización de los trabajos de investigación en 4.o de educación secundaria obligatoria y en bachillerato. Temas centrales: Formación del profesorado de ciencias y buenas prácticas: el lugar de la innovación y la investigación didáctica. Unidades didácticas y proyectos...

Matemáticas en la red

Matemáticas en la red

Autor: Inés María Gómez Chacón , Lourdes Figueiras Ocaña , Margarita Marín Rodríguez

Número de Páginas: 164

Orientación teórica y práctica para el uso didáctico de Internet, a través de Unidades Didácticas y experiencias telemáticas, con actividades que atienden a la diversidad desde un enfoque de colaboración. Se contempla la motivación y desmotivación del alumnado ante la tecnología y se ofrece una amplia información sobre materiales didácticos on-line para el desarrollo curricular de la asignatura. Permite el trabajo conjunto entre partes distintas de la Matemática y con otras áreas curriculares, para favorecer la visión unitaria del conocimiento. La carpeta incluye un CD.

Revista de educación nº 354. La formación práctica de estudiantes universitarios: repensando el Practic

Revista de educación nº 354. La formación práctica de estudiantes universitarios: repensando el Practic

Actes de les IV trobades d'història de la ciència i de la tècnica (Alcoi, 13-15 desembre 1996)

Actes de les IV trobades d'història de la ciència i de la tècnica (Alcoi, 13-15 desembre 1996)

Número de Páginas: 694
Usos matemáticos de Internet

Usos matemáticos de Internet

Autor: Jaime Carvalho E Silva

Número de Páginas: 208

Recoge los contenidos del curso de formación del profesorado: "Usos matemáticos en internet", que se celebró en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo de Santander en el verano de 2004.

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Una Metodología de "análisis de objetivos procedimentales" para los guiones de laboratorio en la licenciatura de físicas

Autor: Carlos Uribe Gartner

Número de Páginas: 215
Coneixement, llenguatge i discurs especialitzat

Coneixement, llenguatge i discurs especialitzat

Autor: Carme Bach

Número de Páginas: 359

La xarxa temàtica Coneixement, Llenguatge i Discurs Especialitzat (XT99-00036, 2001XT-0032, 2003XT-00051) es creà l’any 2000 amb la finalitat de reflexionar sobre l’espai d’intersecció entre el coneixement, el llenguatge i el discurs especialitzat. L’objectiu principal de la xarxa temàtica és posar en connexió grups de recerca de diferents camps per fonamentar la reflexió interdisciplinària sobre el coneixement especialitzat i avaluar teories que donin raó de la producció lingüística en els àmbits especialitzats, sempre sobre bases gramaticals i psicosociològiques explícites. \nIntegren la xarxa els següents grups de recerca: MEDHISTERM (Universitat de València, Universitat d’Alacant i Universitat de Salamanca), GEHUCT (Universitat Autònoma de Barcelona), LCPE (Universitat Paris Jussieu), LINK (Universitat de València, Universitat d’Alacant i Universitat Jaume I), GRADAP (Universitat de Barcelona), UNIC (Universitat de Lleida), GREAL (Universitat Autònoma de Barcelona), TERMTEX (Universitat de Buenos Aires i Universitat General Sarmiento), IULATERM (Universitat Pompeu Fabra) i el Grup d’estudis d’argumentació discursiva i traducció...

Coneixement, llenguatge i discurs especialitzat

Coneixement, llenguatge i discurs especialitzat

Autor: M. Teresa Cabré I Castellví , Carme Bach Martorell

Número de Páginas: 362

La xarxa temàtica Coneixement, Llenguatge i Discurs Especialitzat (XT99-00036, 2001XT-0032, 2003XT-00051) es creà l’any 2000 amb la finalitat de reflexionar sobre l’espai d’intersecció entre el coneixement, el llenguatge i el discurs especialitzat. L’objectiu principal de la xarxa temàtica és posar en connexió grups de recerca de diferents camps per fonamentar la reflexió interdisciplinària sobre el coneixement especialitzat i avaluar teories que donin raó de la producció lingüística en els àmbits especialitzats, sempre sobre bases gramaticals i psicosociològiques explícites.\n\nIntegren la xarxa els següents grups de recerca: MEDHISTERM (Universitat de València, Universitat d’Alacant i Universitat de Salamanca), GEHUCT (Universitat Autònoma de Barcelona), LCPE (Universitat Paris Jussieu), LINK (Universitat de València, Universitat d’Alacant i Universitat Jaume I), GRADAP (Universitat de Barcelona), UNIC (Universitat de Lleida), GREAL (Universitat Autònoma de Barcelona), TERMTEX (Universitat de Buenos Aires i Universitat General Sarmiento), IULATERM (Universitat Pompeu Fabra) i el Grup d’estudis d’argumentació discursiva i traducció...

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Análisis de algunos obstáculos en el aprendizaje de la química

Autor: Margarita Rosa Gómez Moliné

Número de Páginas: 131
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El Uso de experimentos en tiempo real: estudios de casos de profesores de física de secundaria

Autor: Omayra Janeth Pérez Castro

Número de Páginas: 280
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Integración de la epistemología en la formación del profesorado de ciencias

Autor: Agustín Adúriz-bravo

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Elementos de teoría y de campo para la construcción de un análisis epistemológico de la didáctica de las ciencias

Autor: Agustín Adúriz-bravo

Número de Páginas: 328
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Estudio del conocimiento profesional de profesores de secundaria en Colombia

Autor: Edelmira Rosa Badillo Jiménez

Número de Páginas: 221
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La Actividad metacognitiva como desencadenante de procesos autorreguladores en las concepciones y prácticas de enseñanza de los profesores de ciencias experimentales

Autor: Rafael Lucio Gil

Número de Páginas: 560
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El Contexto y la modelización en la enseñanza de la química

Autor: Sylvía Heroska Moraga Toledo

Número de Páginas: 276
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El Uso de las herramientas informáticas en los cursos de ciencias de los institutos de secundaria en Cataluña

Autor: Omayra Janeth Pérez Castro

Número de Páginas: 123
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Tendencias sobre el concepto de bioenergética en estudiantes de primero de bachillerato. Sus representaciones mentales

Autor: Oscar Eugenio Tamayo Alzate

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Evolución conceptual desde una perspectiva multidimensional[

Autor: Oscar Eugenio Tamayo Alzate

Número de Páginas: 287
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Conocimiento matemático fundamental para el Grado de Educación Primaria

Autor: Angela Castro Inostroza

Número de Páginas: 185

Presentamos una investigación desarrollada con 203 estudiantes del Grado de Educación Primaria que aún no han iniciado la didáctica de la aritmética. Este estudio tiene como objetivo establecer y evaluar el conocimiento matemático fundamental (CMF), en su aspecto conceptual, necesario para iniciar la didáctica de la adición y la sustracción, con la finalidad de determinar perfiles de conocimiento conceptual aditivo. Se establece a nivel teórico el significado que se atribuye al CMF aditivo y se presentan: (i) el análisis y los resultados al cuestionario que evalúa 2 de los 4 componentes del CMF aditivo, el conocimiento del sistema de numeración decimal y el conocimiento sobre los significados de la adición y la sustracción y sus relaciones, y (ii) los perfiles generales de conocimiento que emergen del análisis conjunto de ambos componentes. Los resultados sugieren que, en su mayoría, los alumnos inician su formación como maestros con un conocimiento insuficiente en relación a estos conceptos, poniendo de manifiesto una comprensión fragmentada, incompleta y mecánica. La diversidad de perfiles de conocimiento aditivo identificados sugiere distintos grados de...

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La Interpretación fenomenológica del desarrollo de los seres vivos y sus resonancias biológicas en un aula de niños y niñas de cinco años

Autor: Andrés Acher

Número de Páginas: 343

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