Pili.la

Prodigiosa Marilú

Autor: Daniela Pelegrinelli

Número de Páginas: 466

Contar la historia de la célebre muñeca Marilú es sumergirse en la historia de la infancia femenina en la Argentina desde la Década Infame hasta el peronismo. Inspirada en una muñeca francesa de principios de siglo xx llamada Bleuette, Marilú fue creada por Alicia Larguía en 1932 a imagen y semejanza de las niñas de la alta burguesía del país. Tal como Barbie, Marilú integra la larga serie de muñecas que, desde el siglo xviii, han contribuido a modelar parámetros de comportamiento social femenino a través de los rituales de juego. Del mismo modo, en esas prácticas también se hallan refugios y estrategias de resistencia contra la opresión de lo cotidiano. En esta investigación novedosa y fascinante, ganadora de la primera edición del Premio Ampersand de Ensayo en la categoría Estudios de Moda, Daniela Pelegrinelli analiza de qué manera la muñeca Marilú supo enlazar el universo de la infancia con las prácticas de la cultura y el mundo de la moda.

El Malestar En La Pedagogia

Autor: Jorge Medina

Número de Páginas: 164

Una densa trama historica de disociaciones, en la cultura occidental, constituyen, forman y penetran los modos usuales de pensar, comprender y actuar en la pedagogia. Esta sutil trama, que configura una cultura de la exclusion, se revela en las escenas psicodramaticas y trabajos expresivos con pedagogos y docentes y plantea de hecho una interpelacion a los saberes pedagogicos predominantes y a sus paradigmas constitutivos. El autor despliega una investigacion pedagogica, filosofica, estetica y literaria sobre el ser del acto pedagogico, buscando aquello que subyace como posibilidad cada vez que este acto cobra existencia y que pugna por retornar en su devenir historico. Se propone el retorno de lo excluido en dispositivos de formacion de educadores que recuperen la ciencia, el arte, el cuerpo y la poetica, rearticulandolos bajo la imagen del juego, para crear y configurar un pensamiento ludico en el acto pedagogico mismo.

Formar personas competentes

Autor: Anahí Mastache

Número de Páginas: 252

Notas para una Psicología Social ...como crítica a la vida cotidiana

Número de Páginas: 198

Actas octavo Congreso Interuniversitario de Organización de instituciones educativas

Autor: Julián López Yáñez , Marita Sánchez Moreno , Paulino Murillo Estepa

Número de Páginas: 964

Este libro, además de tratar sobre las instituciones educativas, pretende crear una plataforma con las preocupaciones, quejas y esperanzas de todos los que trabajan por mejorar la enseñanza.

La tarea en la universidad

Autor: Diana Mazza

Número de Páginas: 375

Este libro constituye un aporte valioso e interesante para docentes, investigadores y pedagogos que habitan las aulas universitarias en torno a la tarea que llevan a cabo. Se trata de cuatro estudios clínicos que abordan situaciones de enseñanza de objetos de conocimiento diversos: la odontología, la expresión escrita, el diseño y la economía. Un estudio acabado sobre la tarea como objeto de estudio en la investigación sobre la enseñanza universitaria.

Universidad, Formación y Compromiso social

Autor: Piedad Calvo León , Ma Jesús Márquez García , Virginia Martagón Vázquez , Moisés Mañas Olmo

Número de Páginas: 362

Acerca de la enseñanza del diseño

Número de Páginas: 83

Enseñar, proyectar, investigar

Autor: Mariana Fiorito , María De Las Mercedesachille , Romina Valeria Betervide , Luisa Beltramo , Débora Romina Branda , Gabriela Campari , Lucia Rosalia De-lisi , María Dolores Delucchi , Estela Di-legge , Graciela Del-pardo , Graciela Susana Díaz , María De Las Mercedes Duran , María Cármen Frigerio , Stella Maris García , Juan Carlos Gisbert , Valeria Guidalevich , Cecilia Mazzeo , Hernan Anibal Noriega , Marta Susana Perrone , Sergio Tybak , Ana María Romano , María Angelica Rudolf , Silvia Gabriela Saldaña , Marco Sanguinetti , Adriana Silva , Raúl Souto , Daniel Wolf

Número de Páginas: 256

La enseñanza del proyecto en una universidad masiva y con bajo presupuesto es el desafío que recorre estas páginas. El libro se propone como instancia de formación y de debate. No hay en él una teoría nueva respecto de la enseñanza del proyecto sino la exposición de un estado de situación. Los 18 trabajos que lo integran plantean problemáticas, bordean zonas, se acercan a cuestiones que tienen un común denominador: pensar la enseñanza del diseño desde la FADU-UBA. Como muestra, es acotada, pero suficiente para trazar un mapa de las vicisitudes y emergencias del pensamiento sobre la enseñanza del proyecto en la FADU. En los capítulos se promueve la idea que quienes escriben se sienten sólidos respecto de los aspectos proyectuales puestos en juego, pero inseguros respecto de su efectivización. En efecto, el tipo de conocimiento a impartir es un concepto que está en juego a lo largo del libro bajo diferentes aspectos: ¿son conocimientos adecuados a la realidad y al contexto de nuestro país?, ¿desarrollan las habilidades necesarias para hacer frente a los desafíos del mundo, de la época? . Así, llegamos al último de los temas: la complejidad del proyecto. El...

La capacitación de capacitadores en Educación Física: desafíos y propuestas

Número de Páginas: 84

IICE

Número de Páginas: 80

Futuros maestros: búsqueda y construcción de una identidad profesional

Autor: Valeria Bedacarratx

Número de Páginas: 375

La presente investigación se estructura en torno al interés por conocer cómo se entretejen los mandatos sociales que recaen sobre la docencia con las significaciones que los estudiantes van construyendo acerca de la profesión docente a lo largo de su biografía de formación, en la configuración de una identidad profesional.

Cómo crear lectores autónomos

Autor: Ester Spiner

Número de Páginas: 200

" El maestro o la maestra, la profesora o el profesor tienen que partir del convencimiento profundo de que la lectura, así como la escritura y la oralidad, deben ocupar el centro de la enseñanza-aprendizaje. Para lograrlo, así como sucede con la escritura, hay que leer. Y leer lo que a cada uno le interesa: ficción, historia, buenos textos periodísticos, polémicas, poesía. Ester Spiner logra armonizar en esta obra los conceptos más complejos de los teóricos del signo como Pierce y Eco, de teóricos de la lectura como Iser y Jauss, con consejos prácticos sobre el mejor modo de organizar un taller en el aula, con las simples pero certeras fichas de observación de conducta durante la lectura, o con las pautas recomendables para la elección de los libros en cada edad. Y también con una pensada, meditada lista de libros para los chicos y chicas. La autora ha realizado un transposición de la teoría que fundamenta a esa importante, crucial y nunca del todo bien explicada práctica discursiva de la lectura, a los niveles que pueden considerarse iniciales" (Extracto del prólogo de Gloria Pampillo).

Anuario de Derecho a la Educación 2014

Conscientes de la capital importancia de la educación, en sí misma como elemento inherente al desarrollo integral de la persona en el seno de la comunidad política y, al mismo tiempo, en su condición de instrumento indispensable para el progreso social, el propósito de quienes promovemos esta iniciativa editorial no es otro que el de crear un nuevo foro de difusión científica, plural y abierto a todas las concepciones científicas y metodológicas que desde el ámbito del Derecho se ocupan del tratamiento de la educación en sus múltiples manifestaciones e implicaciones. Dentro de este extenso ámbito objetivo, en nuestro vigente sistema constitucional reviste una particular importancia el estudio del significado y alcance de los derechos y libertades cuya titularidad se atribuye a los distintos sujetos implicados en la relación educativa, las llamadas libertades educativas, cuyo último fundamento debe situarse, al igual que en el caso de las restantes libertades públicas de contenido intelectual, en la genética libertad ideológica y religiosa que protege nuestra Constitución...

Desarrollo Profesional Docente con horizonte 2021

Autor: Laura Vaccarini

Número de Páginas: 236

Desarrollo Profesional Docente muestra un recorrido pedagógico a partir de la escritura y la expresión artística de la portada. Las narrativas y los relatos 2020, representan formas de pensamiento, que invitan a reflexionar, crear significado para pensar en una escuela en y post-pandemia, denominada híbrida, mixta, bimodal... El horizonte 2021, resignifica el pasado para vivir un presente que nos interpela a reflexionar sobre qué sujeto en formación queremos acompañar. Guiar al estudiante hacia el aprendizaje, desde nuestro rol profesional e intelectual reflexivo. Docente investigador, explorador, maestro comunitario, mentor, curador, empático, improntador de emociones, repartidor de oportunidades, docente compositor... La autora desde la perspectiva de educadora mentora, apela a extrapolar las experiencias vividas, capitalizando los aprendizajes individuales y colectivas, con el propósito de favorecer el desarrollo de un sujeto capaz de "leer(se), experimentar(se) y transformar(se) el entorno".

Actas Jornadas de Prácticas de la UNPA - UACO

Autor: Universidad Nacional De La Patagonia Austral , Unidad Académica Caleta Olivia

Número de Páginas: 199

La compilación de los escritos e imágenes que integran esta obra conforma parte sustancial, clave, de la tarea iniciada por la Comisión Organizadora de las Jornadas de Prácticas de la UNPA – UACO "Construyendo experiencias desde las prácticas formativas", desarrolladas durante los días jueves 31 de agosto y viernes 1 de septiembre de 2023. Es concebida como un espacio polifónico, poblado por diversas voces, convocadas para la toma de la palabra en torno de las prácticas en la formación docente inicial desde los recorridos propuestos en dos ofertas académicas, Profesorado para la Educación Primaria y Profesorado Universitario en Ciencias de la Educación, al interior de la Unidad Académica Caleta Olivia, Universidad Nacional de la Patagonia Austral.

Enfoques en la enseñanza de la arquitectura y el diseño

Autor: Andrea Wengrowicz , Silvia Saldaña , Graciela Del Prado , Lucia De Lisi , Pablo Dallera

Número de Páginas: 188

¿Cómo pensar la educación para un mundo de complejidad creciente sospechando, incluso, que formamos actores para una obra que, tal vez, ya ni existe?. Este dilema atraviesa, insoslayablemente, las prácticas pedagógicas del diseño, y es en él donde se sitúa la Carrera de Especialización en Docencia para Arquitectura, Diseño y Urbanismo, ámbito de formación de formadores orientado a desarrollar las actualizaciones e innovaciones pedagógicas, metodológicas y técnicas necesarias para la enseñanza universitaria. Este libro es una muestra inicial de lo producido por cinco egresados que abordan reflexivamente situaciones didácticas singulares: los regímenes de visibilidad y su capacidad de generar subjetividades, la formación interdisciplinaria como promotora del pensamiento complejo y crítico, la elaboración de dispositivos de acompañamiento en procesos de exploración morfológica, la puesta en valor de prácticas tradicionales de evaluación en procesos proyectuales, y el potencial didáctico de la extensión universitaria integrada a la formación y la investigación. Enfoques que no pretenden erigirse en recetas sino, más bien, reformular de un modo crítico...

Debates sobre ciudad y territorio

Autor: Aa.vv.

Número de Páginas: 411

Se trata de un desafío a enfrentar pues más allá de indagar acerca de porqué las cosas son como son, el objetivo último de esta obra apunta a que las ciudades, los territorios y las sociedades que las habitan sean mejores. En ese marco, este conjunto de artículos tiene la intención de dar a conocer los estudios que desarrollaron o están desarrollando los investigadores que constituyen el CIHaM. La lectura de su índice da cuenta de un panorama más que heterogéneo en temas, escalas y modalidades de aproximación, pues da cuenta de la amplia gama de tópicos que va desde la emergencia de las personas que viven en situación de calle hasta los planteos que resultan del cambio de los paradigmas del planeamiento. Sin embargo, esta heterogeneidad temática no atenta contra lo que constituye el denominador común de todos los artículos. Por un lado, hay una amplia coincidencia acerca de que el conocimiento de las cuestiones socio-territoriales, signadas por la complejidad, impide predecir su futuro. Sin embargo, por otro lado, creemos que las investigaciones pueden contribuir a mejorar la vida de los sectores más pobres y a mejorar las condiciones de existencia de quienes...

Forma y matemática 2

Autor: Vera W. De Spinadel

Número de Páginas: 138

Considerando el éxito que tuvo la publicación del libro "Forma y matemática. La familia de números metálicos en diseño", Serie Difusión 22, Ediciones FADU, que contenía las Monografías presentadas por los maestrandos para la aprobación de la asignatura que dicté en el bienio 2008-2009, hemos decidido editar un segundo tomo con las Monografías presentadas en el bienio 2010-2011, cuyo tema es: Fractales y forma. Las seis clases de Forma y matemática se dictaron con una frecuencia de una clase semanal de cuatro horas de duración (19-23 horas). La asignatura estuvo a mi cargo y durante las primeras dos horas, presentaba temas teóricos, y en las dos horas subsiguientes mis excelentes colaboradoras, las Arquitectas Marcela Carolina Franco y Mabel Pitto Trozzoli, que acaban de aprobar con la máxima excelencia la Maestría en Lógica y técnica de la forma, que dirige el Dr. Arq. Roberto Doberti, desarrollaban las aplicaciones de los conceptos presentados al diseño de formas.

La ESI en la práctica

Autor: Daniel Kaplan

Número de Páginas: 175

La implementación de la ESI presenta muchas asignaturas pendientes que persisten como deudas del sistema educativo y de la sociedad en su conjunto, a pesar de los años transcurridos desde su promulgación. Este volumen ofrece aportes que recorren diferentes modalidades y niveles educativos. Responden a los debates que irrumpen en la escuela con mayor frecuencia: las maternidades y el deseo, las identidades de género, nuevas manifestaciones de violencia, las limitaciones del lenguaje estándar para visibilizar a las mujeres y al colectivo LGBTIQ+. También expone el desarrollo de experiencias y prácticas que evidencian la construcción de un saber didáctico original, que entrelaza los principios de la ESI con los contenidos curriculares vigentes y la compleja realidad de las aulas. Se destacan las propuestas provenientes de institutos de formación docente, imaginadas para que las nuevas generaciones de educadores y educadoras puedan ingresar al salón de clase con confianza, sin la sensación de "a mí no me formaron para esto". Escriben: Sandra Analía Hernandez, Mónica González, Martina Gatti, Guadalupe Fernández Chein, Ileana Di Vruno, Analía Del Valle Jofré, Laura...

Pedagogía de la formación doctoral

Autor: Viviana Mancovsky

Número de Páginas: 182

Si bien la tarea de dirigir una tesis es una actividad reconocida en el ámbito universitario, los directores hablan poco acerca de sus maneras de hacer. Se asume que un profesor universitario con el título de doctor está habilitado para dirigir doctorandos: haber sido dirigido lo autoriza a dirigir. Así, suele suceder que dicha práctica queda librada a los estilos personales de los profesores que la asumen y no es habitual compartir aciertos y desaciertos entre pares. En este libro, directores de tesis de diversas disciplinas y países relatan sus biografías profesionales en primera persona. A partir de un ejercicio de escritura personal, cada uno de ellos convierte su práctica de dirigir tesis en una reflexión sobre lo vivido; una reflexión introspectiva, crítica y, a su vez, delicadamente sensible que invita al lector a adentrarse y, acaso, identificarse con cada relato. Desde hace más de diez años, la pedagogía de la formación doctoral en la Argentina ha avanzado siguiendo los desarrollos investigativos de otros países, se ha apoyado y enriquecido con ellos y ha mantenido un intercambio sostenido con colegas que estudian e indagan sobre temas afines a la...

Diccionario geográfico-estadístico-histórico de España y sus posesiones de ultramar

Autor: Pascual Madoz

Número de Páginas: 672

Dictionario geografico estadistico-historico de Espana y sus posesiones de ultramar

Autor: Pascual Madoz

Diccionario geográfico-estadístico-histórico de España y sus posesiones de ultramar: Bar-Buz

Autor: Pascual Madoz

Número de Páginas: 672

Diccionario geografico-estadistico-historico de España y sus posesiones de ultramar. Segunda edicion

Autor: Pascual Madoz

Número de Páginas: 668

Diccionario geográfico-estadístico-histórico de España y sus posesiones de ultramarar

Autor: Pascual Madoz

Número de Páginas: 922

Diccionario geográfico-estadístico-histórico de España y sus posesiones de ultramar: Cas-Cor

Autor: Pascual Madoz

Número de Páginas: 720

Espacios, territorios y entornos de aprendizaje

Autor: Laura Singer

Número de Páginas: 232

Este escrito tiene varias puertas de entrada: Los procesos de formación, deconstrucción, construcción. El origen de este proyecto, el marco conceptual. La mirada sobre el espacio. Los ambientes y entornos de aprendizaje. La curaduría pedagógica. La presencia de los lenguajes. El lugar del arte en la escuela. Los formatos de trabajo: territorios, instalaciones, dispositivos lúdicos. Las experiencias institucionales. Voces de docentes, personal directivo y capacitadores. Las voces se hacen presentes desde la narración de experiencias, desde la descripción de los procesos de cambio personales, colectivos, desde la interpelación, desde algunas certezas y, también, desde la incertidumbre. Cada una de estas voces tienen nombre propio, cargo e institución de pertenencia. Las entraman y enlazan las metas compartidas. Existen otras voces anónimas que son producto de espacios de capacitación, que están para, por un lado, mostrar desde la sensibilización, procesos de reflexión y producción colectiva del conocimiento, y por otro, para invitar al lector a sumar sus propias palabras, recuerdos, preguntas. Es una invitación a interpelarse, involucrarse, comprometerse, a ser...

El período de iniciación en la Educación Infantil

Autor: Mónica Kac

Número de Páginas: 208

Desde la tradición pedagógica, suele pensarse que, durante este primer tiempo de iniciación, lo que los niños necesitan para estar felices y contentos es que se les ofrezcan juegos y actividades atrapantes que los distraigan y eviten, así, que se angustien por el hecho de no estar con sus familias. En este libro, sin desestimar la posibilidad de ofrecerles juegos y actividades novedosas que los entretengan, la perspectiva desde la cual se mira este período es otra. La propuesta es doble: por un lado, aportar dos miradas particulares sobre el proceso que este período implica atravesar y, por el otro, ofrecer herramientas teóricas y prácticas que ayuden a pensar qué y cómo hacer para que el ingreso y la integración a la vida institucional se constituyan en aprendizajes cargados de sentido y significación. Trascendiendo los meros juegos distractores se propone el diseño de planificaciones estratégicas que creen las condiciones de posibilidad para que niños (y también a sus familias) puedan canalizar la ansiedad y/o posible angustia que lo nuevo por conocer provoca e integrarse a la vida institucional desde la conformación de un grupo que actúe de sostén para el...

Organizacion Institucional

Número de Páginas: 100

Cuánto duran los aprendizajes adquiridos?

Número de Páginas: 132

¿Cómo pensamos la escuela hoy?

Autor: Ruth Chackiel , Silvia Vilches

Número de Páginas: 126

Enseñar nunca fue una tarea sencilla. Durante siglos se intentaron crear métodos eficaces que buscaban enseñar todo a todos. Sin embargo, ningún método pudo cumplir con esta meta. (...) Pareciera que, en los tiempos que vivimos, enseñar se ha vuelto una tarea, si no imposible, cada vez más difícil. ¿Es realmente así? Podemos preguntarnos qué cambió. Y qué no cambió. La escuela sigue teniendo la misma estructura graduada, la misma organización escolar, los mismos tiempos, los mismos espacios. Las nuevas conceptualizaciones sobre la sociedad y la escuela (...), la "irrupción" de las nuevas tecnologías y las resistencias de muchos docentes, son algunos de los temas que se visitan en los textos en el camino de pensar la escuela hoy. Las autoras cuentan sus experiencias y, a través del relato de distintos proyectos, se preguntan por los nuevos modos de conocer, se cuestionan el formato escolar y reflexionan sobre formatos diferentes. Le ponen carnadura a un concepto difícil de definir y de implementar como es el concepto de "innovación" en educación.

Agresividad y maltrato en el ámbito escolar

Autor: Eduardo Daniel Levín

Número de Páginas: 179

Las diversas formas de agresividad y maltrato que se observan dentro de las aulas se han convertido en una preocupación cotidiana. Lejos de considerarlas expresiones individuales, este libro se propone abordarlas como la manifestación de problemáticas a menudo promovidas por la influencia de los contextos sociocultural y familiar. Eduardo Levín analiza el conjunto de los vínculos interpersonales que inciden proen el proceso educativo, con especial énfasis en los obstáculos producidos por la agresividad, el maltrato y la violencia como modos particulares de interacción que comprometen la calidad educativa y la no menos importante calidad vincular. Asimismo, propone una serie de estrategias que posibilitan la creación de herramientas propias para alumnos, docentes, directivos y padres con el fin de lograr una comunicación eficiente y capaz de superar estas dificultades de acuerdo con las necesidades de cada establecimiento educativo.

Cuadernos de Residencia

Autor: Alicia Esther Pereyra , María Emilia Rita Taborda , Gisela Karina Terceros Zenteno , Dania Zerna Guzmán , Katherine Nadia Yoselin Salina , Gabriela Soledad Salas , Claudia Micaela Palomo , Ramiro Emanuel Ortega , Lorena Beatriz Bazán , Cinthia Micaela Flores , Jacqueline Guadalupe D ́alessio , Alessandra Victoria Quintero , Agustín Cerezo , Giuliana Elizabeth Torres , Liliana Elizabeth Alanis , María Cristina Arriola , Andrea Beatriz Bartoli , Benigna Laura Nieva , Darío Arnaldo Pereyra , Gabriela Andrea Quispe , Mayra Stella Maris Navarro , Rocío Belén Acuña , Melina Escobar , Alicia Elizabeth Pazos , Einar Nicolás Roa , María Magdalena Gumiel , Talía Jeanette Mamani , Denise Cuesta Wodicka

Número de Páginas: 175

"Cuadernos de Residencia" es un análisis profundo sobre la intersección entre la educación teórica y la práctica docente. Coordinado por Alicia Esther Pereyra, el documento encapsula una serie de estudios y reflexiones sobre las residencias docentes, ofreciendo una visión crítica y constructiva de los desafíos y logros en la formación de educadores primarios. A través de sus páginas, lectores interesados en la educación encontrarán valiosas perspectivas sobre cómo mejorar y enfrentar los retos de enseñar en el contexto contemporáneo.

Los bebés y la música

Número de Páginas: 116

Dirección y organización de instituciones para niños pequeños

Número de Páginas: 132

Experiencia y reflexión. Escritura de crónicas pedagógicas.

Autor: Alicia Esther Pereyra , Denise Cuesta Wodicka , Talía Jeanette Mamaní

Número de Páginas: 181

Nuestra intención al gestar y publicar esta obra, atendiendo su contenido organizado en la pluralidad de las voces que aquí podemos encontrar, se orienta hacia la socialización de parte central de la tarea desarrollada durante el ciclo académico 2019. La misma se despliega desde un espacio curricular en particular, Residencia, inscripto en el Profesorado para la Educación Primaria, y dictado en la Unidad Académica Caleta Olivia, al interior de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Específicamente, aquello que la sostiene reside en el abordaje y la profundización en torno de uno de los "textos en género" de la práctica, la crónica pedagógica, y algunos de los múltiples significados asignados por parte de residentes, estudiantes que transitan el último año del profesorado.

Escritura de tesis de posgrado

Autor: María Isabel Pozzo

Número de Páginas: 133

La expansión de los estudios de posgrado durante las últimas décadas a escala mundial contrasta con el bajo número de graduados de ese nivel educativo. Efectivamente, aun ya cursados todos los seminarios obligatorios, numerosos estudiantes de posgrado dejan sus carreras inconclusas por no acabar sus tesis. Para contribuir a la solución de este verdadero flagelo de la agenda universitaria, el presente libro propone un recorrido por cada una de las etapas de escritura de una tesis, proporcionando una guía clara sobre la forma de abordarla desde el proyecto hasta su defensa.